提高教学质量创新拔尖人才培养     

王小力  李宏荣  徐忠锋  张孝林 《中国大学教学》2011,(12)

本文分析了创新型人才培养的基本要素,提出通过更新人才培养的观念,探索新时期高等学校人才培养的新思路、新模式、新方法,以深化高等教育教学改革提高人才培养质量,特别是改善当前高等学校校对创新型人才培养的现状.  相似文献   

81亿美元“弹药”进入VC资金库的背后:被投资时代已来临,泡沫破灭还会远吗     

王亚宁 《阅读与作文(高中版)》2011,(28):64

钱多,钱真的太多,对绝大多数创投机构来说,2011年绝对是个不缺钱的年份。动辄几十亿规模的新基金成立不断,昭示着一个很明确的信号,这个行业正如日中天。今年以来,创投市场传递出来的种种信号都表明,这个已经让许多80后年轻人削尖了脑袋想进的行业热度不减。先让数据说话,清科研究数据库统计的数据显示,2011年上半年,中外创投机构共新募基金73支,新增可投资于中国大陆的资本量为81.03亿美元;上半年共发生605起投资,已披露金额的538起投资总量共计60.67亿  相似文献   

浅谈小学数学课堂教学的有效性     

王秀山 《小作家选刊(小学)》2011,(8):271-271

要提高小学数学课堂教学效率,我们要在培养学生的数学语言创新能力和发散思维能力等方面下功夫。  相似文献   

试析《夏日鸟笼》的三组意象     

王桃花 《乐山师范学院学报》2011,26(10):43-46

玛格丽特·德拉布尔的第一部小说《夏日鸟笼》包含了各种意象,大致可分为三类：鸟类、兽类和花类。这些意象的使用加深了作品的婚姻主题,是作者探讨女性特别是知识女性如何对待婚姻的最初尝试。  相似文献   

运河城市（聊城市）遗产旅游产品体系的构建及其旅游开发     

王新蕾 《乐山师范学院学报》2011,26(1):70-73

京杭运河为运河城市带来了丰富而宝贵的文化资源,如今,随着运河申遗的提出运河的旅游功能日益被重视起来。文章对聊城段运河的遗产旅游资源、运河遗产旅游开发存在问题进行了分析,并根据聊城段遗产旅游资源的特点提出了聊城运河遗产旅游产品体系的构建,最后提出了聊城发展运河遗产旅游的对策建议。  相似文献   

高校教职工常见健康问题分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

王克利  向方桃 《乐山师范学院学报》2011,(12):139-140

目的：通过体检了解四川省某高校2011年健康体检结果进行分析,找出对教职工身心健康的主要危害因素,为预防慢性疾病、提高高校教师健康水平提供依据。方法：综合2011年教职工体检报告,根据其年龄段分布情况找出患病率较高的疾病种类。结果：患病率较高的疾病从高到低依次为,心电图异常（16．82％）、脂质代谢紊乱（16．35％）、前列腺疾病（10．67％）、脂肪肝（9．48％）、胆道疾病（7．35％）、高血糖（5．92％）、高血压（4．74％）、贫血（4．03％）、乙肝病毒携带者（2．61％）、子宫肌瘤（2．37％）,且年龄分布以60岁及以上为主。结论：慢性非传染性疾病成为目前威胁教职工健康状况的主要危险因素。应加强教职工的健康教育,增强自我保护意识。  相似文献   

柳下惠形象的历史流变     

王文才 《唐山师范学院学报》2011,33(4):40-43

柳下惠的形象随着历史的推移而演变,不断得到丰富发展,并成为一个道德高尚的典范。这既有其历史原因,也体现了古人对实现自我完善的一种追求。  相似文献   

趣谈英美人常见的姓与名     

王阳光 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(Z2):77

和中文一样,英美人的姓与名也有其含义和文化背景:英美人有许多以祖先的职业、身份或出身为姓的,如Smith史密斯(工匠)、Baker贝克(面包师)、Cook库克(厨师)、Miller米勒(磨坊主)、Carter卡特(货运汽车  相似文献   

论大广赛对大学生创意与动手能力的促进和培养     

王宜川  何鑫 《淮南师范学院学报》2011,13(4):112-114

培养大学生的综合素质能力是当下教育界热门讨论的问题之一,也是为我国培育和储备创新型复合人才的战略方针。随着我国高等教育体制改革进程的加快,对高等教育的模式、方式的探索和讨论越来越多。2005年第一届全国大学生广告艺术大赛至2009年的第三届全国大学生广告艺术大赛（简称大广赛）对我国大学生的创新思维能力和实践动手能力的培养具有重要意义,效果也愈来愈明显,为我国创新型复合人才的培养和储备打下了基础。＂大广赛＂是高等教育总体策略上的创新举措,不仅丰富了大学生的课外文化生活,并且与日常高等教育的课程培养进行互补,更好地提高了我国大学生的创新思维和实践动手能力,使我国大学生能更好地服务于社会。  相似文献   

功夫下在课前     

王帮荣 《今日教育》2011,(6):56-56

“自主预习”是学生课堂前预先学习准备的阶段,也是初步发现问题的阶段。学生带着问题上课,求知欲更强,可以大大减少教师的无效劳动。同时自主预习让每个学生都有自主学习的机会,学习的素质得到相应提高。在自主预习过程中,发现疑难点,进而在大脑皮层上引发一个兴奋中心,  相似文献